作品集Ⅵ『越えてゆけ』 No.11
| おすすめの場面 | ½成人式（2分の1成人式）・立志式・卒業式、お世話になった地域の方や家族へ感謝を伝える場面 |
|---|---|
| 対象の目安 | 楽譜に学年指定なし。音域C4〜D5（9度）・二部合唱で、声域面の負担は小さい（提案：小学校中学年から歌える設計と考えられる） |
| テンポ・拍子 | ♩＝82・4分の4拍子 |
| 音域 | C4〜D5（中央のドから、その1オクターブ上のレまで・概算） |
| 演奏時間 | 概算約2分30秒前後（音源値2:35／2:30の不一致あり・要本人確認） |
書きかけの物語にしおりを挟む導入から、思い出、愛、絆の羽へ進みます。「ありがとう」を重ねても足りないという感覚を、言葉の反復と転調が受け止めます。
| 小節・場所 | 楽譜上の難所 | 練習順 |
|---|---|---|
| 5・13小節 歌い出し | 1拍目が8分休符で、「は」「い」が裏から入る。拍頭を待てずに飛び出しやすい | →手で表拍を打ちながらことば読み→裏に言葉を乗せる→音程を付ける |
| 6・14小節 語尾の下行 | 「（た）りに」「（つ）が」で最低音C4へ下がり、音がぶら下がる | →最後の2音だけ取り出す→下の音を息で支えて置く→前から通す |
| 17〜19小節 div.開始 | unis.から三度の二声に分かれ、同時に「あなたのあーいで」の16分の細かい歌詞が来る | →パート別にことば読み→パート別に音程→ゆっくり重ねて三度の響きを聞く |
| 20小節 「ありが」 | 転調の入口。F♯が現れ、サビの開始音が取りにくい | →ピアノでトの和音を聞く→「ありが」の開始音だけ先に取る→19小節から接続 |
| 22〜24小節 掛け合い | 「こころいっぱい」で二声の動きがずれ、相手声部につられる | →どちらが動きどちらが伸ばすか役割を口で確認→片方ずつ→録音して重なりを聞く |
| 27〜30小節 ありがとう×3 | 3回とも入る位置と重なり方が違う。数え間違いが起きる | →3回を1回ずつ別々に練習→続けて歌う→歌い比べ（強弱・身振り）で3回を描き分ける |
| 視点 | 曲にある手がかり | 歌いながら行うこと | 深まる学び |
|---|---|---|---|
| 音色・強弱 | 強弱記号の印刷がない | 3回の「ありがとう」の強弱を自分たちで設計する（作者の説明が根拠） | 強弱は記号ではなく気持ちの設計だと気づく |
| リズム・フレーズ | 裏拍の歌い出し、16分の細かい歌詞 | ことば読み→裏拍に乗せる | 話し言葉と旋律のリズムのつながり |
| 音の重なり | unis.→div.、掛け合い、3回の「ありがとう」の重なり | パート別→重ねて響きを聞く | 一人の声が二声で「いっぱい」になる実感 |
| 反復・変化 | AはB・Cと反復の外、1番2番で2行だけ入れ替わる | 演奏順を指でたどる。入れ替わる2行を探す | 反復の中の小さな変化が意味を作ること |
| 調・和音 | 長2度上への転調、半音ずつ降りるベース、結びの借用和音 | 転調前後を聞き比べる。ベースの下降を耳でたどる | 和音の動きが言葉の気持ちを運ぶこと |