一人ひとりの物語をつくる
心に残った歌詞を選び、自分が思い浮かべた主人公、風景、色をAIとの対話で一枚絵にします。絵の違いが、そのまま歌の受け取り方の違いになります。
卒業式に、6年生と在校生が向き合って歌い合う。希望のバトン。
演奏:黒沢尻北小学校
「ありがとう」をあなたに
今日まで手を引いてくれた
消えない優しさ ぬくもりが
なにより大事な宝物
また会う日まで
また会う日まで
約束するよ 託してくれた
希望のバトンを
明日へ繋いでゆくこと
「さようなら」をあなたに
明日へ笑顔 渡すために
寂しさより 光の顔で
大きく大きく 手を振ろう
また会う日まで
また会う日まで
約束するよ 共に描いた
素晴らしい夢を
いつかきっと 叶えること
在校生と6年生のかけ合い
いつまでも(いつまでも)
忘れない(忘れない)
共に(歩んだ)遥かな季節
ありがとう(さようなら)
あなたらしく(君らしく)
輝いて また会う日まで

各パートの練習用音源は準備中です。
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約束の内容は一つに決められていない。再会、夢、受け継ぐこと、自分らしくいることなど、異なる願いを二つの声が交換し、最後は言葉のないAhへ預ける。
気になる言葉を選んで、開いてみてください。
心に残った歌詞を選び、自分が思い浮かべた主人公、風景、色をAIとの対話で一枚絵にします。絵の違いが、そのまま歌の受け取り方の違いになります。
歌詞を意味のまとまりに分け、一人一場面ずつ案を出します。なぜその構図や表情にしたのかを話し合い、一枚の絵物語へまとめます。
学級で大切にしたい言葉を出し合い、先生が対話をまとめます。そのクラスだけの歌の受け取り方を教室に残せます。
歌を聴き、心が動いた歌詞と、その理由を短く書きます。
誰が、どこで、どんな表情をしているか。浮かんだ色や光もAIへ伝えます。
画像を作る前に場面案を読み、歌詞に合っているかを確かめます。
絵を見て対話を続け、最後に「なぜこの絵にしたか」を自分の言葉で伝えます。
合唱曲「約束~また会う日まで~」を聴いて、心に残った歌詞と、浮かんだ場面をまとめました。この曲を五〜八場面の一枚絵にする案を考えてください。各場面について「歌詞の意味」「絵にする瞬間」「人物の表情」「色と光」を提案し、画像を作る前に私へ確認してください。私の解釈を大切にし、違う考えを勝手に決めつけないでください。
4拍を数える → 4小節末で吸う → 最初の子音 → 音程を付ける
9小節の和音を聞く → 初音をハミング → 8〜10小節 → 歌詞
ことば読み → 声部別の母音唱 → 片方ハミング → 二部を小さく重ねる
28→5と23→29を指で追う → 伴奏だけ → 歌を加える
この曲で見取れる姿を、音楽の仕組みと歌詞の内容から整理します。
A→Cの転調、反復括弧、二部、呼び交わし、rit. 演奏順と役割を理解し、転調後の音程と相手との入口を保てる
感謝、別れ、約束、二つの立場 立場と距離に応じた音色を複数試し、声部の渡し方を選べる
| 視点 | 曲にある手がかり | 歌いながら行うこと | 深まる学び |
|---|---|---|---|
| 音色・強弱 | 二つの立場、Ahの終結 | 感謝と別れを複数の音色で歌い比べる | 感情を音量だけでなく音色で表せる |
| リズム・フレーズ | ♩=86、短い呼び交わし | 長い句と短い句の息を比べる | 相手へ渡るフレーズを作れる |
| 音の重なり | ユニゾン、二部、交互唱 | 一声、交互、二声を順に試す | 重なり方が関係を示すと分かる |
| 反復・変化 | 5小節から1・2番 | 同じ旋律を二つの立場で歌う | 反復が視点の交換になると捉えられる |
| 調・和音 | イ長調からハ長調、終盤の色彩和音 | 転調前後と終盤の和音を聞き比べる | 和音が別れの単純でない感情を支えると気づく |
「約束~また会う日まで~」の言葉と音の変化を聴き合い、歌い方をつくろう
対象の目安:小学校中学年以上。二つの集団による呼び交わしを生かせる
根拠資料:文部科学省 「小学校学習指導要領(平成29年告示)解説 音楽編」。ここに示した内容は、約束~また会う日まで~の楽譜と歌詞から考えられる提案例です。学校や子どもたちの実態に合わせて調整してください。
この歌を学校で扱ってくださった先生、ほかの先生にもシェアできる工夫をお持ちの先生、ぜひご連絡ください。集まり次第、この場所に掲載していきます。
実践・資料を送るボタンでメールが開かないときは、こちらへ:yuge@mbfc.or.jp
僕はこの曲を、卒業式を迎える6年生と在校生が、ステージの上で向き合って、おたがいにメッセージを歌い合える歌にしたいと思って書きました。だから、交代交代に歌うと自然にひとつの物語になるように、声の割り振りを組んでいます。
1番は、在校生が6年生へ「ありがとう」を歌うところから始まります。今日まで手を引いてくれた、消えない優しさとぬくもり。それは、大切な宝物だと思います。そして在校生は、その学校に流れてきた伝統や雰囲気——目には見えないけれど、たしかに受け継がれてきた希望のバトンを、自分たちが明日へ繋いでいくことを誓って、1番を歌い終えます。ただ見送るのではなく、「ちゃんと受け取ったよ」という気持ちが、歌う子どもたちから自然とにじみ出てくれたらいいなと思っています。
2番は、今度は6年生が「さようなら」とみんなに歌いかけます。卒業はやっぱり寂しい。でも、その寂しさにのまれてしまうのではなく、光の顔で、大きく大きく手を振ろう。在校生と、隣にいてくれた友だちと、いっしょに描いてきた夢を、いつかきっと叶える。それを「約束」として歌います。
タイトルの「約束」には、一人ひとり違う約束があっていいと思っています。叶えたい夢も、これから歩いていく道も、みんな違う。その一人ひとりの誓いを、そっと束ねられたらと思って、この言葉にしました。
そして最後は、在校生と6年生の掛け合いのコーラスです。「いつまでも」「忘れない」と呼び交わし、「ありがとう」「さようなら」「あなたらしく」「君らしく」と、たがいの言葉を重ね合わせながら、「輝いて また会う日まで」と結びます。
「ずっと忘れないよ」——これも、ひとつの約束です。続くのは、こんな願いです。あなたがあなたらしく、君が君らしく輝いていようね。それはきっと、「そんな自分たちで、またいつか会おうね」という約束でもあります。
別れの寂しさだけで終わるのではなく、「また会う日まで」という、前を向いた約束として。送る側と送られる側、その両方の声が重なり合うこの歌を、子どもたちの歌声で届けてもらえたら、こんなに嬉しいことはありません。
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