一人ひとりの物語をつくる
心に残った歌詞を選び、自分が思い浮かべた主人公、風景、色をAIとの対話で一枚絵にします。絵の違いが、そのまま歌の受け取り方の違いになります。
受け取った光を、次のだれかへ渡していく。北の空に重ねた、希望のバトンリレー。
演奏:黒沢尻北小学校
春の扉 開いて
あなたはいま 旅立つ
光の拍手と
優しい笑顔に つつまれて
ありがとう あなたに
出会えたから いまがある
さようなら あなたの
素敵な夢が 叶いますように
歌おう 涙を超えて
未来を描きながら
希望のバトンは続くよ
北極星のリレーのように
ありがとう あなたに
導かれて 今日がある
さようなら あなたの歩む道に
あなたらしい 夢の花が
しあわせ いっぱい
咲き誇りますように

各パートの練習用音源は準備中です。
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過去と未来を大きく行き来する言葉を、1番では一本の声、2番では加わる声、最後は新しい調が支える。変わることと、つながることが同時に聞こえる。
気になる言葉を選んで、開いてみてください。
心に残った歌詞を選び、自分が思い浮かべた主人公、風景、色をAIとの対話で一枚絵にします。絵の違いが、そのまま歌の受け取り方の違いになります。
歌詞を意味のまとまりに分け、一人一場面ずつ案を出します。なぜその構図や表情にしたのかを話し合い、一枚の絵物語へまとめます。
学級で大切にしたい言葉を出し合い、先生が対話をまとめます。そのクラスだけの歌の受け取り方を教室に残せます。
歌を聴き、心が動いた歌詞と、その理由を短く書きます。
誰が、どこで、どんな表情をしているか。浮かんだ色や光もAIへ伝えます。
画像を作る前に場面案を読み、歌詞に合っているかを確かめます。
絵を見て対話を続け、最後に「なぜこの絵にしたか」を自分の言葉で伝えます。
合唱曲「北極星のリレー」を聴いて、心に残った歌詞と、浮かんだ場面をまとめました。この曲を五〜八場面の一枚絵にする案を考えてください。各場面について「歌詞の意味」「絵にする瞬間」「人物の表情」「色と光」を提案し、画像を作る前に私へ確認してください。私の解釈を大切にし、違う考えを勝手に決めつけないでください。
伴奏の1拍目を感じる → 3拍を歩く → 8小節末で吸う → 9小節の子音
IIは2番の入口だけ印を付ける → 初音を取る → Iを聞きながらハミング → 歌詞
ことば読み → 3拍を手で円にする → 母音唱 → 子音を戻す
声部別 → 片方を歌い片方は拍打ち → 小音量で二部 → 通常の響き
この曲で見取れる姿を、音楽の仕組みと歌詞の内容から整理します。
3拍子、2番だけのII、反復括弧、F→A♭の転調 演奏順と声部の出番を理解し、3拍の流れと転調後の音程を保てる
星、時間、リレー、伝統の比喩 音色、声部の混ぜ方、3拍子の揺れを複数試し、言葉との関係から選べる
| 視点 | 曲にある手がかり | 歌いながら行うこと | 深まる学び |
|---|---|---|---|
| 音色・強弱 | 遠い星、やさしさ、Ah | 点のような音色と広がる音色を歌い比べる | 音色が距離と時間を表すと分かる |
| リズム・フレーズ | 4分の3拍子 | 3拍を歩行と円運動で感じる | 1拍目を押さず、流れるフレーズを作れる |
| 音の重なり | 1番のI、2番のI+II | 同じ箇所を一声と二声で聞き比べる | 声の追加が世代の参加を示すと捉えられる |
| 反復・変化 | 9小節からの1・2番 | 2番で加わる音を意識して歌う | 反復が時間の移行になると気づく |
| 調・和音 | ヘ長調から変イ長調 | 転調前後の和音を聞き比べる | 調の変化が中心の移動を表すと分かる |
「北極星のリレー」の言葉と音の変化を聴き合い、歌い方をつくろう
対象の目安:小学校中学年以上。3拍子、2番だけ加わるII、終盤の転調を段階的に扱う
根拠資料:文部科学省 「小学校学習指導要領(平成29年告示)解説 音楽編」。ここに示した内容は、北極星のリレーの楽譜と歌詞から考えられる提案例です。学校や子どもたちの実態に合わせて調整してください。
この歌を学校で扱ってくださった先生、ほかの先生にもシェアできる工夫をお持ちの先生、ぜひご連絡ください。集まり次第、この場所に掲載していきます。
実践・資料を送るボタンでメールが開かないときは、こちらへ:yuge@mbfc.or.jp
北極星が、じつはずっと同じ星ではない――。みなさんは、ご存じでしたか。僕は、そのことを知ったとき、しばらく北の空のことばかり考えていました。
北の夜空のいちばん高いところで、いつも変わらず光っているように見える北極星。けれど地球はコマのように、ほんの少しずつ首をふっています(歳差運動といいます)。それにつれて、北の空の中心もゆっくりと移ろっていく。だから「北極星」の役目を担う星は、気の遠くなるような時間をかけて、まるでバトンリレーのように入れ替わっていくのです。
今からおよそ5000年前、エジプトでピラミッドが築かれていたころ、北極星だったのはりゅう座のトゥバンという星でした。ピラミッドの中には、この星に向けて造られたといわれるトンネルもあるそうです。それほど人々は、北の空のしるべを大切にしていたのですね。そしてはるか未来――今から1万2000年ほど先には、こと座のベガがその役目を継ぐといわれています。
何千年、何万年という時を超えて、星から星へと光のしるべが受け継がれていく。それを知ったとき、僕の胸に浮かんだのは、学校で出会う子どもたちのことでした。
学校のいちばん上に立つ6年生は、その学校の伝統や空気、やさしさといったものを、毎年下級生へと手渡していきます。やがて卒業して旅立っていく6年生も、これまでだれかから受け取ってきたたくさんの光を、次のだれかへと渡していく。北極星のリレーと、まるで同じだと思ったのです。
「ありがとう あなたに 出会えたから いまがある」。「さようなら あなたの 素敵な夢が 叶いますように」。この歌には、旅立つ人への感謝と、別れの寂しさと、その人の夢の幸せを願う気持ちを重ねました。送られる6年生の歌でもあり、バトンを受け取って「これから僕たちが頑張るよ」と誓う在校生の歌でもあります。
「あなたらしい 夢の花が しあわせ いっぱい 咲き誇りますように」。卒業していくあなたが、あなたらしいままで、思いきり咲き誇りますように。そんな願いを、北の空にそっと重ねました。卒業生と在校生が、星々のように希望のバトンをリレーしていけたら――そう願って作った歌です。
この曲は、岩手県北上市の黒沢尻北小学校のみなさんが、録音してくださいました。同声二部のこの歌を、よかったら、大切な人へ歌い継いでいってもらえたら嬉しいです。黒沢尻北小学校のみなさん、ありがとうございます。
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